下面的单词或短语可能有多种定义, 但所提供的定义表明了战略包容委员会为本文件的目的是如何定义它们的.
学术成就 -通过平均绩点等指标展示学生的成绩, 严格的课程, 程序专业录取, 坚持到毕业, 和毕业.
访问(可能) -让学生有机会参与教育机构提供的课程及副课程. 消除障碍，为历史上服务不足或代表性不足的学生提供支持，以利用这些机会.
亲和力组 -基于兴趣、身份和环境将个人联系起来的团体或bet9九卅娱乐在线登录.
校园环境 -对个人需求的尊重程度, 能力, 潜力反映在态度上, 行为, 以及大学社区的标准.
课余学习 -在传统课堂(或课程)之外与教育经历直接相关的学习. 比如俱乐部, 组织, 研讨会, 出国留学, 实习, 座谈会, 会议, 和讲座.
文化相关/责任 ——识别, 理解, 对不同背景的人采取敏感和适当的态度和做法, 经历, 和观点.
文化 -特定群体的思想、价值观、信仰、规范、语言、传统和人工制品.
多样性 -年龄差异, 民族起源, 国家的起源, 比赛, color, 性, 性取向, 性别表达, 性别认同, 婚姻状况, 能力, 宗教信仰, 信条, 和收入.
早期预警 -教师可以参考学生被认为是退学的重要指标的行为的过程.
股票/公平 -不要与平等混淆, 在个人和群体的待遇上寻求平等, 公平追求在实现预期结果方面的平等. 股票可能, 事实上, 要求“不平等”待遇, 例如失聪或听力有困难的学生接受美国手语翻译以顺利完成课程.
种族 -一个与种族截然不同的概念，美国.S. 人口普查局将种族或血统定义为“传统”, 民族群体, 血统, 或这个人或这个人的父母或祖先在到达美国之前出生的国家.”
第一代学生 -父母/合法监护人未在四年制学院或大学完成认可学士学位的学生.
性别表达 -这个术语指的是我们每个人表现性别的方式, 通常涉及男性气质或女性气质的方面. 它通常是我们“性别认同”的延伸，即我们天生的性别意识. 我们每个人每天都通过发型来表达自己的性别, 选择我们的服装, 甚至我们站立的方式. 我们的外表, 演讲, 行为运动, 其他因素表明，我们感觉——并希望被理解——在某种程度上与性别有关. 性别.
性别认同 -“成为”男性、女性、性别酷儿、无性别者等的感觉. 对一些人来说，性别认同与身体解剖是一致的. 对于跨性别者来说，性别认同可能与生理解剖或预期的社会角色不同. 重要的是要注意性别认同, 生理性别, 性取向是分开的，你不能根据一个人在另一个类别中的认同来假设他在一个类别中的认同.
全球 -学习与国际社会、文化和环境直接相关的经验.
包容 -促进个人和团体之间有意义的社会和学术互动的组织战略和实践, 他们的观点, 以及他们的特点.
包容的卓越 -包容性卓越努力超越政策和配额，创造一个充满活力的, 欢迎所有人的社区. 它将多元化和包容性的责任从一个特定的办公室或部门转移到大学社区的所有成员. 最重要的是, 包容性卓越是对多样性的认识, 包容, 文化能力对于任何高等教育机构来说都是至关重要的，因为它试图让学生为日益多样化和全球化的社会做好准备.
(国际)文化能力 能够了解不同背景的人并与之有效互动, 经历, 和观点. 文化能力包括对自己文化世界观的认识, 对待文化差异的态度, 了解不同的文化习俗和世界观, 以及跨文化技能.
跨文化交往 -教育机会, 事件, 还有邀请个人体验新的文化环境的bet9九卅娱乐在线登录，目的是培养更强的文化能力.
团体之间的对话 -促进面对面的讨论，目的是在两个或多个社会身份群体之间建立理解和更健康的互动.
学习社区 -一群积极参与一起学习和相互学习的人，探索共同的主题，并鼓励与教授和同行建立伙伴关系.
Lgbt lgbtq lgbtqa TBLG -这些首字母缩写指的是女同性恋, 同性恋, 双性恋, 变性人, 酷儿或质疑, 和无性恋或盟友. 尽管“LGBT”中所有不同的身份经常被归为一类(并将性别歧视作为压迫的共同根源), 每个人的身份都有具体的需求和关注.
多元文化的 -多元文化的集合. 多元文化教育的目标包括文化能力、公平、无障碍和包容.
个人安全 ——一个人的安全感，因为它与社会有关, 知识, 物理, 以及文化互动和空间.
安全的空间 -学生的空间, 社区成员, 员工们在展现自己完整的身份和分享自己独特的观点时，在社交和身体上都感到安全.
代表名额不足的 -参加高等教育的群体, 尤其是在明尼苏达州, 历史上是否因年龄而受到阻碍, 民族起源, 国家的起源, 比赛, color, 性, 性取向, 性别表达, 性别认同, 婚姻状况, 残疾, 宗教信仰, 信仰与收入.
